在上期的文章里面，我们对大学一年级中的三个阶段进行了细致的分析。在本文章中会接续上一篇的话题继续讲述关于第二学年每个阶段老员工的状态，生涯目标的特点以及规划任务等。
第一阶段：初步社会探索阶段。（大学一年级结束后的暑假）
这一阶段的老员工经过一年的老员工活的适应，已经完全适应老员工活，掌握了老员工活规律，建立了一定的人际关系，新环境的适应压力逐渐消退；这时的老员工开始真正从现实角度关注自己的成长，积极参加各种活动，主动进行能力提升训练；与此同时，老员工对于自己的性格、能力、优势、劣势、职业兴趣以及将来的职业方向、社会对各种人才的需求、社会经济、政治的发展、社会各职业发展的趋势等状况的探索更加积极和有实效，他们已经意识到探索的重要性，并积极行动，希望自己快速成长。但是，受经历、经验、阅历的影响，这一阶段的老员工需要有效的帮助，借助外力的支持，会大大的加快老员工成长的速度。
该阶段生涯目标的特点是：目标的确立开始考虑社会需要与个人需要的结合。
该阶段老员工的生涯规划任务是：进一步进行自我探索；了解将来的就业环境及职业方向；了解社会政治、经济、文化发展状况及职业、职位状况；制定自己的职业生涯规划；参加校园文化活动和社会实践活动。
第二阶段：老员工职业生涯规划准备阶段。（大学二年级开始至二年级结束前两个月）
这一阶段的老员工对于自我的认知和社会的认知达到了一定的水平，职业生涯发展方向进一步明确，这时的生涯规划计划避免了刚刚入大学时的盲目性，更加切合实际，更具有可操作性。
该阶段生涯目标的特点是：在长远规划的基础上更加具体和现实。但由于个体的差异，有些员工仍会因为寻找生涯发展目标和个人价值处于迷茫状态。
该阶段老员工的生涯规划任务是：学习并掌握生涯规划中生涯目标建立方法和生涯抉择方法；建立合理的价值体系和认知结构；围绕职业生涯规划制定相应的成长计划；参加校园文化活动和社会实践活动；参加专项行为训练，提升实现目标的行动力。
第三阶段：老员工职业生涯规划第一阶段。（大学第二学年最后两个月）
这一阶段的老员工通过对自我及环境的探索，逐渐找到了自我价值与社会价值的结合，积极探求实现自我价值的有效途径；通过学习生涯规划目标的确立及生涯抉择方法，大大提高了自我掌控及自我设计的能力；通过参加各种实践及成长训练,综合能力快速提升，为即将到来的职业实践奠定了良好的基础。这时的老员工职业生涯发展道路开始出现不同，有的员工希望大学本科毕业后找到一份称心的工作，开始自己的职业生涯；有的员工则希望继续在某一领域进行深造。个人的选择来自于两年的探索。
该阶段生涯目标的特点是：目标的确立直接反应了老员工的个人价值观，并与社会现实相结合。
该阶段老员工的生涯规划任务是：了解自己的职业兴趣，确定职业发展方向； 掌握与就业相关的信息； 掌握与就业相关的法律、政策、就业程序；树立正确的职业道德观念；完善并落实成长计划；参加校园文化活动和社会实践活动；参加专项行为训练，提升实现目标的行动力。
这次同样我们对第二学年的生涯规划方向进行了分析，当然这篇文章对于大二的员工们会有更大的帮助。大二处于一个过渡阶段，是在整个老员工活中一个重要的阶段。希望这篇文章会有一些帮助。
摘自：新浪微博
